Los estudios realizados por Daphne Bavelier nos dicen:
El objetivo de los videojuegos es: divertir
Los videojuegos pueden mejorar ciertas habilidades cerebrales y la percepción.
Los diferentes tipos de videojuegos mejoran diferentes habilidades, dependen del tipo de juego.
Tienen aplicaciones en educación y en rehabilitación (sobre todo visual).
En Europa:
- Juegan el 25% mayores de 15 años.
- Edades: 16-29 años (50%), 30-49 años (33%), más de 50 años (9%).
- Tiempo dedicado: menos de 5 horas/semana (76%), más de 16 horas/semana (8%).
- El 58% de los padres juegan con sus hijos.
- Razones para no jugar: falta de tiempo (41%), son para niños (23%), son aburridos (9%), son violentos (9%).
VIDEOJUEGOS DE DISPAROS Y ACCIÓN:
Efectos positivos:
- Potenciamos la plasticidad cerebral (la capacidad de aprender y adaptarnos a los cambios).
- Mejoran el tiempo de reacción a estímulos en situaciones de conflicto.
- Mejora de la agudeza visual.
- Mejora la capacidad de extraer información y detectar más deprisa objetivos de un conjunto.
- Mejora la concentración.
- Reduce la distracción por la información no relevante.
- Aumenta la capacidad de cambiar de tarea.
- Mejora la toma de decisión reduciendo el tiempo de respuesta.
Efectos negativos:
- Aumento de pensamientos negativos.
- Falta de empatía.
Daphne Bavelier: "El efecto de los videojuegos en el cerebro es parecido al del vino en la salud: hay que elegir bien y usarlos con moderación".
Dentro de la asignatura de 2º de Bachillerato: “Actividades Físicas, Ocio y Salud” los
alumnos deben (según el currículum: “Diseñar un programa básico de acondicionamiento
físico, adecuado a las características personales, y basado en un análisis
previo de la condición física”).
El tema lo hemos llamado:
“NIRE ENTRENAMENDU PLANA”- MI PLAN DE
ENTRENAMIENTO
Metodología: hemos introducido las nuevas tecnologías para
que los alumnos, sean más protagonistas de su aprendizaje, desarrollen su
autonomía, se personalice su aprendizaje teniendo en cuenta su ritmo y sus
propios intereses.
En los siguientes vídeos se puede ver las tres fases del
trabajo:
1.-ANTROPOMETRÍA: Los alumnos autoevalúan su antropometría y
su estado de salud:
2.-VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA: Los alumnos
autoevalúan su condición física, mediante los test: salto vertical, 30 m., 2250m.,
lanzamiento de balón medicinal (1-2-3-4-5 kg). Con todos los datos de sus
compañeros realizan una autovaloración de su condición física:
3.-“NIRE ENTRENAMENDU PLANA”- MI PLAN DE ENTRENAMIENTO: Tras
la autoevaluación de la propia antropometría y la propia condición física, los
alumnos reciben formación sobre los principios básicos del entrenamiento. Cada
alumno realiza su plan de entrenamiento personalizado: